Olá, meus queridos alunos do 5º ano B, tudo bem? Só agora pude publicar o resultado de vocês, e olha, estou muito feliz!!!!!
1º Lugar: Pedro Adrian, Ana Beatriz Valêncio, Yslamaira, Luiz Gustavo e Emilie.
2º Lugar: André, Júlia Pereira, Eduardo, Vinícius, Maria Luíza, Júlia Reis e Felipe.
3º Lugar: Luiz Fernando, Sophia, Yasmim e Lucas Silva.
Parabéns, torço por vocês!!!!
Profª Ana Rosa
P.S.: Postado a pedido da Profª Rita
quinta-feira, 23 de agosto de 2012
segunda-feira, 20 de agosto de 2012
O processo de fermentação dos pães
Na semana anterior tivemos uma grande "aventura" no mundo das bactérias e fungos, fomos agraciados com a aula espetacular de nossa queridissima Rosinha, que deu uma aula de panificação, mostrando aos alunos do 3º ano B, a preparação dos pães na unidade escolar.
Desta forma, a turma com a supervisão da professora Elaine e da estagiária Thays estiveram presente e contemplaram o momento, regada a manipulação das massas e após a degustação dos pães.
Agradecemos com enorme carinho a nossa equipe da cozinha que sempre está disposta a nos auxiliar e orientar os nossos alunos. Um muito obrigado especial a Thays e a Rosinha e a toda equipe (Marisinha, Analu, Ana Maria, Angel Lica, Régis, Andressa, Vonetinha e a nutricionista Márcia) que tiveram a maior paciência do mundo com as perguntas feitas pelas crianças e por aguentar tanta euforia em torno da atividade.
Beijocas, queridonas vcs moram em nossos corações!!!!!!!!
Professora Elaine e alunos
FUNGOS E BACTÉRIAS - 3º ANO B
No dia 06 de agosto, os alunos do 3º ano B começaram pesquisar sobre os "Fungos e Bactérias" presentes no ambiente escolar.
O primeiro desafio foi a coleta de materiais para estudo (banheiro, chão da sala de aula, mesa do pátio, bebedouro, corredores, diversos locais da unidade escolar, biblioteca, estantes dos livros e outros).
O passo seguinte foi passar os cotonetes nos preparos de gelatina incolor sem sabor e com açúcar para isolar os fungos e bactérias em recipientes de plásticos (ver fotos).
Os alunos estão registrando as suas descobertas e conclusões através dos fungos e bactérias que se desenvolveram com o decorrer dos dias, utilizando lupas e microscópios nas aulas de Ciências.
Uma aula riquissíma baseada na observação e registro do que os alunos aprenderam.
Queridos alunos, vamos firme em nosso propósito.
BEIJOS NO CORAÇÃO DE VCS!!!!!
Professora Elaine
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Microrganismos
I- Definição: São seres tão pequenos invisíveis ao olho nú. São formados apenas por uma célula e tem vida própria. Estão presentes em todo universo e cada espécie possui características biológicas diferentes podendo ser desejáveis, como nos casos de fabricação de cerveja, queijos etc., ou indesejáveis, nos casos de contaminação e toxinfecção.
II- Tipos:
a) Bactérias - possuem vida própria e preferem ambientes úmidos, ou seja, alimentos que tenham algum teor de água, embora algumas espécies de bactérias também possam se desenvolvar em alimentos mais secos. Gostam de alimentos ricos em proteínas. Estão presentes não só nos alimentos, mas também no próprio homem (intestino, nariz, boca, mãos, pulmão) e no meio ambiente;
b) Fungos - são divididos em bolores e leveduras. Assim como as bactérias possuem vida própria. Se multiplicam em alimentos mais secos e que tenham quantidades maiores de açúcar como as frutas e os doces em geral;
c) Vírus - não possuem vida própria e só crescem quando estão dentro da célula do organismo do homem e animais. É adquirido através da ingestão de água, leite ou outro alimento contaminado, e ainda pelo ar ou junto a pessoas doentes, através do contato direto ou indireto, como pela manipulação dos alimentos.
III- Temperaturas Adequadas:
Os microorganismos são sensíveis a diferenças de temperaturas:
1. FRIO - abaixo de 4ºC não se desenvolvem, porém não morrem. Assim que é elevada a temperatura do alimento, recomeça sua proliferação.
2. CALOR - em temperaturas acima de 60ºC também não há desenvolvimento, mas abaixo dessa o crescimento é rápido. O alimento que sofre cocção por mais de 5 minutos a temperatura superior à 74ºC diminui a quantidade de microorganismos, mas se este for armazenado em temperatura de risco o desenvolvimento recomeça.
http://www.cozinhanet.com.br/Artigo.aspx/1697-1-MICRORGANISMOS-BACTERIAS-FUNGOS-E-VIRUS
I- Definição: São seres tão pequenos invisíveis ao olho nú. São formados apenas por uma célula e tem vida própria. Estão presentes em todo universo e cada espécie possui características biológicas diferentes podendo ser desejáveis, como nos casos de fabricação de cerveja, queijos etc., ou indesejáveis, nos casos de contaminação e toxinfecção.
II- Tipos:
a) Bactérias - possuem vida própria e preferem ambientes úmidos, ou seja, alimentos que tenham algum teor de água, embora algumas espécies de bactérias também possam se desenvolvar em alimentos mais secos. Gostam de alimentos ricos em proteínas. Estão presentes não só nos alimentos, mas também no próprio homem (intestino, nariz, boca, mãos, pulmão) e no meio ambiente;
b) Fungos - são divididos em bolores e leveduras. Assim como as bactérias possuem vida própria. Se multiplicam em alimentos mais secos e que tenham quantidades maiores de açúcar como as frutas e os doces em geral;
c) Vírus - não possuem vida própria e só crescem quando estão dentro da célula do organismo do homem e animais. É adquirido através da ingestão de água, leite ou outro alimento contaminado, e ainda pelo ar ou junto a pessoas doentes, através do contato direto ou indireto, como pela manipulação dos alimentos.
III- Temperaturas Adequadas:
Os microorganismos são sensíveis a diferenças de temperaturas:
1. FRIO - abaixo de 4ºC não se desenvolvem, porém não morrem. Assim que é elevada a temperatura do alimento, recomeça sua proliferação.
2. CALOR - em temperaturas acima de 60ºC também não há desenvolvimento, mas abaixo dessa o crescimento é rápido. O alimento que sofre cocção por mais de 5 minutos a temperatura superior à 74ºC diminui a quantidade de microorganismos, mas se este for armazenado em temperatura de risco o desenvolvimento recomeça.
http://www.cozinhanet.com.br/Artigo.aspx/1697-1-MICRORGANISMOS-BACTERIAS-FUNGOS-E-VIRUS
Sugestões de jogos na WEB
JOGO " DESTRUINDO AS BACTÉRIAS"
JOGO " SALTANDO OS FUNGOS"
domingo, 19 de agosto de 2012
Coreografia 5º A e B
Neste mês de agosto as duas classes dos 5ºs anos realizaram lindas coreografias, as quais foram apresentadas dia 14:
Durante as danças:
Parabéns a todos!!!!!
Beijos!!!!! Profª Ana Rosa
Durante as danças:
Parabéns a todos!!!!!
Beijos!!!!! Profª Ana Rosa
Simulado 13 de agosto 5º A
Resultados do simulado de Língua Portuguesa e Matemática do 5º A:
1º Lugar: Gabriela Martinez, Luiz Antônio, Raul e Victor.
2º Lugar: Beatriz Bonachella, Gabriella Colombo, Júlia e Marina.
3º Lugar: João Victor, Lorena e Rayssa.
Parabéns a todos! Incentivo a que aprendam ainda mais!!!!
Quero mais alunos nestes resultados, gente!!!!!
Beijos
Profª Ana Rosa
Vivência Artística - Máscaras
Vejam o resultado das máscaras que foram construídas pelos alunos do 5º A:
A arte da vida consiste em fazer da vida uma obra de arte. (Gandhi)
Amo vocês!!!!
Profª Ana Rosa
quinta-feira, 16 de agosto de 2012
FRAÇÃO EQUIVALENTE
Fração Equivalente
Frações diferentes que expressam quantidades iguais
Dizemos que uma fração é uma parte de um inteiro que pode ser representada geometricamente ou numericamente. Podemos dividir o inteiro em diversas partes, as quais representarão quantidades diferentes e outras que representarão uma mesma quantidade. No caso de frações diferentes que representam a mesma quantidade, damos o nome de frações equivalentes. A única condição para que existam frações equivalentes é que elas pertençam ao mesmo inteiro. Observe o retângulo a seguir, ele representa o inteiro:
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Ao dividirmos ao meio, isto é, em duas partes, e destacarmos 1 parte, teremos a seguinte fração:
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Dividindo o mesmo inteiro em 4 partes e destacando 2, teremos a seguinte fração:
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Caso o inteiro seja dividido em 16 partes iguais e destacamos 8, a fração
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representará numericamente a seguinte parte geométrica:.jpg){kind=small}
As frações apresentadas são equivalentes, todas possuem representação numérica diferente, mas expressam quantidades iguais. Nesse caso, elas estão representando sempre a metade do inteiro. Observe as frações na forma geométrica e numérica:
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Para indicarmos quando duas ou mais frações são equivalentes, utilizamos o símbolo ~ ou o símbolo da igualdade +.
Para identificarmos se duas ou mais frações são equivalentes, basta aplicarmos os princípios de simplificação conhecidos, isto é, dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número, reduzindo a fração à forma irredutível. Se as formas irredutíveis forem idênticas, dizemos que as frações são equivalentes. Veja exemplos:
Para identificarmos se duas ou mais frações são equivalentes, basta aplicarmos os princípios de simplificação conhecidos, isto é, dividir o numerador e o denominador pelo mesmo número, reduzindo a fração à forma irredutível. Se as formas irredutíveis forem idênticas, dizemos que as frações são equivalentes. Veja exemplos:
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Verifique que as frações ao serem reduzidas à forma irredutível se tornaram idênticas, portanto, elas são equivalentes.
Por Marcos Noé
No Link abaixo, vocês encontram atividades de Frações Equivalentes para resolver em casa (se quiserem). Quem resolver, leva para a escola que eu corrijo.
CARTA DE LEITOR
CARTA DO LEITOR: DICAS
Analisando as características de mais um gênero – a carta do leitor
A carta do leitor é um gênero textual jornalístico
Nem sempre quando folheamos algum jornal ou até mesmo revistas temos a curiosidade de conhecer passo a passo sobre cada assunto que é publicado, pois o que realmente nos interessa é encontrarmos o assunto que estamos buscando, e o resto... deixamos de lado.
Porém, tudo que estudamos até agora sobre os muitos gêneros que participam do nosso cotidiano foi de grande importância, não é verdade? E falando neles, agora iremos aprender sobre mais um – a carta do leitor. Mas onde encontrá-la?
Exatamente naqueles textos relacionados ao ambiente jornalístico, ou seja, em jornais, impressos ou expostos na Internet e em revistas de um modo geral. Como o próprio nome já diz, trata-se de um texto (com as mesmas características de uma carta normal), no qual os leitores têm a oportunidade de fazer elogios sobre uma determinada matéria publicada, expressar suas opiniões ou dar alguma sugestão, e até mesmo criticar, sugerindo algum tipo de melhoria.
Quanto à sua estrutura, a carta do leitor contém os mesmo elementos da carta pessoal. Você ainda se lembra quais são?
Quanto à sua estrutura, a carta do leitor contém os mesmo elementos da carta pessoal. Você ainda se lembra quais são?
Primeiro vem a data em que a carta foi redigida.
Em seguida, o vocativo – nesse caso, coloca-se o nome do jornal ou da revista, pois revela a quem ela é dirigida.
Segue assim o corpo do texto, contendo todas as informações que se pretende dizer.
E por último vem a despedida cordial, juntamente com a assinatura de quem a escreveu.
Quando o assunto da carta é muito extenso, os organizadores do jornal procuram reduzi-la, até mesmo porque o espaço a ela destinado é muito reduzido, uma vez que são cartas de vários leitores, mas a ideia principal continua sendo a mesma.
No que se refere à linguagem, podemos dizer que é bem variada, podendo ser um pouco mais descontraída ou mais formal, tudo dependerá do público para o qual é destinada.
Agora, que tal conferir tudo isso que aprendemos na prática? Com certeza irá gostar da experiência.
Por Vânia Duarte
Graduada em Letras
Equipe Escola Kids
Em seguida, o vocativo – nesse caso, coloca-se o nome do jornal ou da revista, pois revela a quem ela é dirigida.
Segue assim o corpo do texto, contendo todas as informações que se pretende dizer.
E por último vem a despedida cordial, juntamente com a assinatura de quem a escreveu.
Quando o assunto da carta é muito extenso, os organizadores do jornal procuram reduzi-la, até mesmo porque o espaço a ela destinado é muito reduzido, uma vez que são cartas de vários leitores, mas a ideia principal continua sendo a mesma.
No que se refere à linguagem, podemos dizer que é bem variada, podendo ser um pouco mais descontraída ou mais formal, tudo dependerá do público para o qual é destinada.
Agora, que tal conferir tudo isso que aprendemos na prática? Com certeza irá gostar da experiência.
Por Vânia Duarte
A carta do leitor é uma maneira de fazer parte da opinião pública!
Você já observou que nos jornais e revistas há um espaço reservado para que a opinião dos leitores seja publicada?
Estamos falando das cartas dos leitores, as quais mostram opiniões e sugestões; debatem os argumentos levantados nos artigos e fazem críticas a respeito; trazem perguntas, reflexões, elogios, incentivos, etc.
Para o leitor é o meio de expor seu ponto de vista em relação ao assunto lido, para o veículo de informação é uma arma publicitária para saber o que está agradando a opinião pública.
Não há regras estabelecidas para se fazer uma carta no estilo “carta do leitor”, a não ser as que já são preconizadas, ou seja, recomendadas ao escrevermos a alguém: especifique o assunto e seja breve; trace previamente o objetivo da carta (opinar, sugerir, debater); escreva em uma linguagem clara, precisa e nunca faça uso de palavras de baixo calão, pois sua carta não será publicada!
O objetivo do leitor ao escrever uma carta para um jornal da cidade ou uma revista de circulação nacional é tornar pública sua ideia e se sentir parte da informação. A carta do leitor é tão importante que pode ser fonte para uma nova notícia, uma vez que ao expor suas considerações a respeito de um assunto, o destinatário pode acrescentar outros fatos igualmente interessantes que estejam acontecendo e possam ser abordados!
Deve-se ter muito cuidado ao redigir uma carta, pois será lida por muitas pessoas. Por isso, revise o texto e observe com atenção se há clareza nas frases, se os períodos não estão muito longos e se não há repetições de ideias ou palavras, se há erros de pontuação e grafia.
Importante: Não se preocupe apenas em dizer o que pensa, o que acha, mas dê seu ponto de vista sempre explicando com muito cautela, e se expuser fatos, tenha certeza que são verdadeiros.
Estamos falando das cartas dos leitores, as quais mostram opiniões e sugestões; debatem os argumentos levantados nos artigos e fazem críticas a respeito; trazem perguntas, reflexões, elogios, incentivos, etc.
Para o leitor é o meio de expor seu ponto de vista em relação ao assunto lido, para o veículo de informação é uma arma publicitária para saber o que está agradando a opinião pública.
Não há regras estabelecidas para se fazer uma carta no estilo “carta do leitor”, a não ser as que já são preconizadas, ou seja, recomendadas ao escrevermos a alguém: especifique o assunto e seja breve; trace previamente o objetivo da carta (opinar, sugerir, debater); escreva em uma linguagem clara, precisa e nunca faça uso de palavras de baixo calão, pois sua carta não será publicada!
O objetivo do leitor ao escrever uma carta para um jornal da cidade ou uma revista de circulação nacional é tornar pública sua ideia e se sentir parte da informação. A carta do leitor é tão importante que pode ser fonte para uma nova notícia, uma vez que ao expor suas considerações a respeito de um assunto, o destinatário pode acrescentar outros fatos igualmente interessantes que estejam acontecendo e possam ser abordados!
Deve-se ter muito cuidado ao redigir uma carta, pois será lida por muitas pessoas. Por isso, revise o texto e observe com atenção se há clareza nas frases, se os períodos não estão muito longos e se não há repetições de ideias ou palavras, se há erros de pontuação e grafia.
Importante: Não se preocupe apenas em dizer o que pensa, o que acha, mas dê seu ponto de vista sempre explicando com muito cautela, e se expuser fatos, tenha certeza que são verdadeiros.
Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola
Graduada em Letras
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