sexta-feira, 25 de maio de 2012

25 de maio - Dia da Indústria

Os alunos do 5º ano A levantaram as indústrias nas quais seus pais trabalham, vejamos:

  • SADIA;
  • CRAL;
  • EBARA;
  • KRAFT FOODS;
  • PLASÚTIL;
  • DURATEX;
  • TILIBRA
  • SINA;
  • PLAJAX;
  • AJAX;
  • BOM BRIL;
  • BRUNA PAINÉIS;
  • TILIFORM;
  • VOLVO;
  • ELETROLUX;
  • SENAI;
  • MEZZANI E 
  • PLASUNIT.

Conclusões sobre as contribuições da Indústria para nossas famílias:
  • Emprego de qualidade que oferece crescimento pessoal e profissional, benefícios, convênios médios, vales alimentação e refeição e contribuição para educação de qualidade dos filhos dos empregados;
  • Oportunidade de estudar em uma escola de qualidade, como o SESI, a qual é mantida pela indústria;
  • Participa do desenvolvimento do Brasil.

 

 

   


   

   

FICAMOS FELIZES POR NOSSOS PAIS PODEREM CONTRIBUIR PARA COM O DESENVOLVIMENTO DO BRASIL!!!!!!!! 5º ANO A E PROFESSORA ANA ROSA




segunda-feira, 21 de maio de 2012

Como ajudar o meu filho a gostar de Matemática?



Segundo o professor Drº Cristiano A. Muniz, da Universidade de Brasília, a educação matemática dos nossos filhos não se restringe somente ao treino das tabuadas, resolver muitas “continhas”, saber nomes das figuras geométricas, e por aí em diante.
As experiências matemáticas realizadas fora da escola podem ser decisivas no desenvolvimento matemático da criança e do jovem. Assim, a ausência de atividades matemáticas fora do contexto escolar pode, de certa forma,  decidir sobre o processo de construção de conhecimento matemático da criança.
Os pais podem ter uma participação efetiva no desenvolvimento matemático como têm demonstrado as pesquisas no campo da educação matemática.  Atividades simples podem fazer a diferença para a criança  “gostar ou odiar a matemática.
Vejamos algumas delas:
  • Contar nos dedos – utilizar os dedos para testemunhar as quantidades, realizar operações aritméticas, medir...
  • Medir distâncias com passos – caminhar junto, medir distâncias, contar degraus, sempre em voz alta e compassada.
  • Registrar a passagem do tempo com o movimento de uma sombra – registrar a passagem do tempo através do deslocamento da sombra da janela no chão do quarto ou da sala, colando uma fita, colocando uma graduação de hora em hora, de 30 em 30 minutos, explorando a ampulheta em jogos, ensinado a usar calendários...
  • Participação de pequenas atividades domésticas – colocar a mesa, por pratos e talheres de acordo com o número de pessoas, fazer junto pequenas receitas, medir os ingredientes e medir o tempo e temperatura de cozimento...
  • Participando das compras – acompanhar a composição da lista de compras, ler  as indicações das embalagens, ver o preço de cada produto e comparar, tentar prever o custo total da lista, “ajudar a pagar, fazer composições aditivas das cédulas e conferir o troco, participar do preenchimento do cheque”...
  • Manipular pequenas quantias de dinheiro – possibilitar a manipulação de pequenos valores, estimular a realização de pequenas economias, realizar pequenos projetos, juntar “dinheirinho” para compras simbólicas, sempre contabilizando o que já conseguiu e o quanto ainda falta...
  • Explorar jogos matemáticos, oferecer jogos de plataforma, de cartas e outros - os pais devem participar e colocar questões para que a criança realize reflexões sobre a sua própria ação, para que ela possa justificar e explicar suas ações, que se crie situações mais complexas. Brincar com os jogos onde tenha relações dos algarismos com as quantidades numéricas, comparação de quantidades...
  • Explorar a matemática no esporte - analisar as tabelas de campeonatos, comparar os pontos de cada equipe, na medição de tempos e espaços...
  • Construir e participar de jogos culturais e construir brinquedos – propor e participar de jogos e brincadeiras (amarelinha, bolinhas de gude, construção de pipa, carrinho de rolimã, realização de pequenas receitas, confecção de roupas, construção de acampamentos...).
  • Cantar músicas que possuem a sucessão numérica – ensinar e cantar junto com a criança cujas letras e compassos baseiam-se na contagem dos números seja em ordem crescente sem em ordem decrescente.
  • Quantificar e comparar conjuntos de objetos – pequenas coleções, figurinhas, carros amarelos que passam, dias que faltam para o aniversário, pessoas da família, peças de roupas e outros.
  • Realizar classificações – através das cores, das funções, por tamanho e tipo de material.
  • Manipular instrumentos de medidas – uso de régua, trena, balança, relógio, calendários, termômetro, velocímetro e outros instrumentos de medição.
  • Explorar os números - endereço, telefone, placas dos veículos, canais de TV, rádio, programações, numeração de roupa, placas de trânsito e odômetro do carro.

A criança tem a capacidade de desenvolver e aplicar estratégias operatórias de resolução de situações reais e de desafio. Através da busca de uma solução, ela desenvolverá esquemas mentais que serão decisivos no seu desenvolvimento matemático e na resolução dos problemas propostos pela escola.
Portanto, o pensamento autônomo, inicia-se na construção do pensamento matemático, traduzindo a autonomia cognitiva que a criança porta. A autonomia moral, condição primária para a autonomia intelectual, diz respeito à condição que a criança tem de tomar decisões por si só, de agir de acordo com suas percepções, liberdade de cometer erros, de criar e de testar as próprias hipóteses, em ser o responsável pelas suas descobertas, realizações e aprendizagens.

            Com a participação dos pais, a criança poderá acreditar e resolver situações matemáticas, cujas atividades permitirão  que ela  descubra o quanto a matemática pode ser lúdica.
            Assim, cada pai deverá decidir a participação ou não do seu filho estimulando ou não o desenvolvimento na educação matemática. A maneira de participar é simples, exigindo somente tempo e disponibilidade de partilhar um espaço com seu filho, e sobretudo, a vontade de acolher a criança e o ser matemático que pulsa, que vive e se revela nela, questionando TUDO  e a TODOS, sempre respeitando as explicações lógicas dos pequenos, sem querer impor a forma certa ou errada.
É preciso que compreendamos que a matemática não é apenas uma ciência, mas é antes de tudo, uma atividade humana que deve participar da constituição do ser.


 Boa leitura

Professora Elaine

quinta-feira, 17 de maio de 2012

Contribuição - modelo de planta de casa

Queridos alunos e pais: Estamos postando modelo de planta de casa para auxiliá-los nesta missão. 



Boa Sorte!!!!!!!
Professora + pais + alunos = educação e sucesso!!!!!!!
Beijos
Profªs Ana Rosa e Rita

quarta-feira, 16 de maio de 2012

Como ajudar meu filho a estudar matemática

Olá, galerinha dos 5ºs anos A e B


Temos uma nova proposta de trabalho, estudar matemática com os pais! Preste atenção e explique a eles!

 Neste mês estamos trabalhando com perímetro e área, então, você deverá junto de seus pais desenhar a planta baixa de sua casa, utilizando escalas, ou seja, cada 1 metro corresponde a 1 centímetro. Esta planta poderá ser feita em cartolina, pois ficará mais fácil e visível. 

Em folha separada, vocês deverão, também com a participação de seus pais, escrever um relato de experiência vivida, sendo que deverão explicar sua estrutura (do relato) aos pais.

Neste relato deverão ser descritas todas as etapas da realização da atividade, sendo que os pais deverão mencionar como foi sua participação e qual a percepção que tiveram ao ajudar seu filho. 

Observação: Para o relato, a função dos pais é apenas narrar como foi sua participação e percepção que tiveram ao ajudar vocês. A escrita, deverá ficar por conta de vocês, alunos!!!!!!

Na primeira semana de junho estaremos cobrando as duas atividades: Planta e relato.Ah, terá exposição dos cartazes e trechos do relato.
Boa Sorte!! 


Profªs Ana Rosa e Rita


segunda-feira, 7 de maio de 2012

1º SIMULADO 2012 - 5º Ano A


Queridos alunos: iniciamos nossa caminhada em 2012 e já fizemos um primeiro simulado. Fiquei feliz com os resultados da classe. Tenho certeza que todos estão se esforçando muito em busca do conhecimento.

Apresento a seguir as primeiras colocadas do 5º A, que obtiveram nota10 tanto em Matemática, como em Língua Portuguesa:    

Júlia Amaral Melro e Marina Miranda

Agora, vejam que delícia estes resultados:

Matemática:

Nota 10: Vinícius O., Beatriz Bona, Raul, Gabriela Colombo, Marina e Júlia

Nota 09: Gabriela M., Luís Antônio, Vínícius C., Giovanna, Marlon César T., João Paulo e Lívia

Nota 08: Lorena, Ana Clara, Beatriz MArcele e Ryan


Língua Portuguesa:

Nota 10: Gabriela M, Júlia, Rayssa, Marina, César Jr., Victor, César T., João Paulo e Ryan.

Nota 09: Augusto, Luís Antônio, Beatriz Bona, Raul, Gabriela Colombo, Laressa, Lorena, Beatriz Marcele e                        Matheus.

Nota 08: Vinícius O., Ana Clara, Daniel e Lívia.

Gente, se acaso digitei algum nome em campo errado, conversaremos amanhã e editarei a publicação.

Parabéns a todos!!!!

Amo vocês!!!

Beijos
Profª Ana Rosa